从行为学角度解释强迫症状

行为主义的认为是两个学习阶段理论来解释强迫症状的发生和持续。在第一个阶段就是通过经典的条件反射,有特殊的情境引起焦虑,为了减轻焦虑的患者,就会产生想逃避回避,表现就是强迫性的仪式动作,借助于这种仪式动作或者是回避反应可以使患者焦虑减轻。

在第二个阶段通过操作性条件反射,使强迫行为得到重复出现持续下去,刺激比方说语言、文字、思想和刺激伴随出现,可以进一步的形成较高一级的条件反射,使焦虑泛化认知行为假说的认为强迫症的关键认知改变是过度的责任心,责任心是一种防止严重复兴结果出现的信念,强迫行为不是直接有强迫思维引起的,而是取决于患者如何来评价这种强迫思维。

经典的操作条件反射的认为的强迫指导行程,是在强烈的这种体验影响下大脑皮质兴奋或者是抑制的这个过程,或者是相互冲突形成了一个孤立的病理的惰性兴奋灶,强迫性的对立思维和意向产生的机制与超反常有关系,并且用理论也建立了一些相关的模型。

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