多动症儿童的注意活动有什么特点？

第一是无意注意占优势，多动症儿童容易对环境中发生的变化新的刺激产生反应，而对需要主观努力的有意注意则比较弱，因此上课不能集中注意听老师讲课，开小差眼睛东看西看，手脚忙乱等等。

第二注意范围很狭窄而如老师在讲课时注意范围广的学生能把老师的讲课内容全部记下来背下来或者是讲出来，多动症儿童。由于注意力不集中而且注意范围狭窄只能吸收内容的小部分，往往是比较感兴趣的一部分甚至一节课下来一无所知。

第三的是注意的稳定性差学生应该把注意长时间的保持在学习上，但是由于多动症儿童的有意注意娇弱不能长时间把它保持在学习上学习成绩下降。

第四，注意力容易分散，多动症儿童容易受无意注意的这种刺激物的影响常长时注意，离开应该从事的活动而去注意那些不应该注意的事物上，被动注意相对亢进。

第五注意的选择性差，学生的主要任务是学习，那是成长过程中必经的一个道路，多动症儿童的缺乏这种选择能力把学习啊看成是件苦差事，对学习不感兴趣，不能把注意力集中到应该注意的学习上去。

第六是注意的分配困难，多动症儿童保持对一种活动的注意都有困难，更不可能把注意同时保持到两种以上活动。